@MASTERSTHESIS{ 2018:1950240736,
 	title = {A interação conversacional na sala de aula: o que "dizem" as mãos do professor?},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3284",
 	abstract = "A sala de aula é um ambiente em que a comunicação entre professor e aluno torna-se
 fundamental, pois através da linguagem, veiculam-se informações e estabelecem-se contatos
 interpessoais. Nesse sentido, a presente pesquisa traz uma reflexão sobre a comunicação nãoverbal,
 interrelacionada à fala, realizada pelos gestos do professor em sala de aula do ensino
 médio, partindo da hipótese de que a comunicação não-verbal é um dos elementos
 indispensáveis na interação face a face, embora ainda desconhecida por boa parte dos docentes,
 podendo transformar-se em uma ferramenta bastante útil no dia a dia do professor. Seguindo
 esses pressupostos, a pesquisa tem origem na seguinte problemática: de que forma os gestos
 ilustrativos batutas do professor, associados semanticamente à fala, influenciam na interação
 conversacional entre professor e aluno? Para responder a tal questionamento, desenvolveu-se
 esta pesquisa através de uma abordagem qualitativa de natureza etnográfica, com o objetivo de
 investigar a presença dos gestos ilustrativos batutas manuais na interação entre professor e
 aluno. Para constatar essa situação, foi realizada uma pesquisa no Instituto Federal da Paraíba
 (IFPB), campus Cajazeiras-PB, com uma turma do 2º ano médio integrado ao Técnico em
 Eletromecânica. Como instrumentos para a coleta de informações, optou-se pela observação
 participante através da qual se fez a coleta de dados por meio de filmagens com registro em
 áudio e vídeo do professor em sala de aula. Em seguida, os dados foram analisados e
 selecionados em fotografias para a identificação dos gestos. Como referencial teórico, esta
 pesquisa baseou-se em estudos de Lyons (1987), Martino (2010) e Perles (2007), sobre a Teoria
 da Comunicação; Rector e Trinta (1985; 1999), Davis (1979), Goman, (2001), Cohen (2009)
 e Guiroud (2001), acerca da Comunicação não-verbal; Kebrat-Oerecchioni (2010) e Marcuschi
 (1986), relativo à Análise da Conversação; Alves (2008), Morin (2002) e Aranha (2006), quanto
 à Formação de professores; Netto (2008) e Severino (2007), referente à Metodologia do
 trabalho científico; André (1995) e Angrosino (2009), no que diz respeito à pesquisa
 etnográfica. Para o registro e análise dos gestos ilustrativos batutas, o corpus foi desmembrado
 em Momentos Interativos, tomados como unidades de análise, propiciando uma observação
 mais detalhada das situações gestuais. Como resultado das observações e análises dos dados,
 detectou-se, através da triangulação entre o componente gestual, o componente verbal e o
 componente semântico relacionado ao gesto, que os gestos ilustrativos batutas participam da
 conversação e auxiliam a construção de sentidos, realizando movimentos dotados de
 significação. Dessa forma, percebeu-se a relevância do esclarecimento do professor sobre a
 própria linguagem corporal em sala de aula. Espera-se que esta pesquisa possa servir de
 estímulo à discussão sobre o assunto no sentido de aplicá-lo à formação docente, contribuindo
 para ampliar as possibilidades e os recursos pedagógicos em sala de aula. Para isso, foi
 desenvolvido um guia ilustrado sobre a comunicação não-verbal, fornecendo informações
 básicas ao professor sobre esse tipo de comunicação, esclarecendo a respeito dos principais
 fundamentos científicos e suas aplicações, associando tais conhecimentos à pratica do professor
 em sala de aula.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}