@MASTERSTHESIS{ 2014:1310539997,
 	title = {Blog: uma proposta para a prática de multiletramentos na escola},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2732",
 	abstract = "As práticas de leitura e escrita no contexto escolar convivem com um conflito: nossos alunos estão
 rodeados por mídias bem mais atrativas do que papel e lápis, tais mídias são vistas como rivais do
 ensino-aprendizagem. Porém, a verdade é que em muitos desses alunos leem o que se publica e
 escrevem, comentam, opinam, em contrapartida não suportam a leitura e escrita linear imposta pelo
 papel. Tendo em vista que não podemos mais ignorar esta realidade, atentamos para a utilização das
 formas de leitura e escrita que as novas tecnologias podem nos proporcionar. Assim, a presente
 pesquisa se pauta nas seguintes questões norteadoras: como aliar o uso das novas tecnologias ao
 processo de ensino-aprendizagem de leitura e escrita? Como explorar os multiletramentos nas
 atividades de leitura e escrita em sala de aula? Considerando a hipótese de que a utilização do blog
 contribui para a prática de multiletramentos na escola, temos como objetivo geral: desenvolver uma
 proposta didática que contribua com a prática dos multiletramentos, utilizando o blog como
 ferramenta para a dinamização das atividades elaboradas em rede com o propósito de análise e
 produção do gênero propaganda virtual. Sendo assim, desenvolvemos uma pesquisa de abordagem
 qualitativa em que cumprimos etapas como revisão bibliográfica sobre a teoria competente,
 pesquisa exploratória dos instrumentos da pesquisa e aplicação de uma proposta de sequência
 didática na turma 9° do Ensino Fundamental da Escola Suzete Dias Correia, onde lecionamos a
 disciplina Língua Portuguesa. A intervenção na nossa prática configura uma pesquisa-ação que, por
 sua vez, possibilitou a coleta de dados para posterior relato da experiência e apreciação dos
 resultados com a comprovação de nossa hipótese. Os resultados obtidos constatam que o blog
 contribui para o desenvolvimento de habilidades multiletradas, na medida em que os alunos leem e
 interpretam a interface do blog, os gêneros discursivos postados e produzidos neste e interagem
 com textos multimodais, alémdisso, também aprendem a relacionar sentidos, pesquisam e
 selecionam informações para troca de conhecimentos entre outras habilidades. Para o
 desenvolvimento da pesquisa, tivemos como aporte teórico os estudos de Bakthin (2000),
 Marcuschi (2001, 2002), Xavier (2005), Rojo (2012) entre outros que fundamentam sobre gêneros
 discursivos, blog, multiletramentos e multimodalidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Centro de Educação - CEDUC}
}