@MASTERSTHESIS{ 2016:568557946,
 	title = {M-learning: desafios aos docentes no contexto escolar},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2695",
 	abstract = "As tecnologias móveis avançam a passos largos, provocando mudanças nas interações
 sociais e, consequentemente, nos processos de ensino e aprendizagem que ocorrem no
 ambiente escolar. Dentre as consequências dos avanços das tecnologias móveis, está a
 inserção destes equipamentos como ferramentas nos processos de ensino e
 aprendizagem, entendida como M-learning – aprendizagem com mobilidade. O Mlearning
 permite o acesso a um número maior de informações com rapidez, seja através
 de redes ou recursos visuais, o que levaria a uma interação maior entre o aluno e a
 informação, e também entre professores e alunos, que passariam a pertencer ao mesmo
 ambiente virtual. Apesar de parecer consenso entre os adeptos das tecnologias da
 informação e comunicação que o M-learning é o caminho mais promissor para o ensino
 ultimamente, ainda são poucos os trabalhos que o exploram de maneira efetiva. Uma
 revisão da literatura sobre o tema mostra que são os trabalhos empíricos que confirmam
 sua efetividade na melhoria da aprendizagem e como facilitadora no processo de ensino.
 Entre os obstáculos que se encontram para a sua efetiva utilização, com resultados
 positivos para a aprendizagem, estão: a infraestrutura escolar, condições
 socioeconômicas e a resistência dos professores por falta de conhecimento. Além disso,
 como qualquer recurso tecnológico, os dispositivos móveis empregados no M-learning
 estão em constante aperfeiçoamento e modificações, levando a uma necessária
 renovação dos conhecimentos em conjunto com a “troca de aparelhos”. De certa forma,
 esta efemeridade intrínseca dos dispositivos móveis termina por assustar os professores,
 que precisam se atualizar sobre o funcionamento dos equipamentos quase na mesma
 velocidade de sua modificação. Assim, o objetivo desta pesquisa foi encontrar quais as
 principais dificuldades para a implementação do M-learning por parte dos professores.
 A revisão bibliográfica sobre M-learning, a análise dos trabalhos já desenvolvidos sobre
 o tema e uma pesquisa realizada entre alunos e professores de uma escola pública
 permitiram identificar as dúvidas e obstáculos que os professores possuem. Com base
 nos resultados encontrados, foi elaborado um Guia que pretende facilitar a utilização de
 dispositivos móveis em sala de aula. Espera-se que o trabalho elaborado atenda ao
 público-alvo – professores – e permita a efetivação do M-learning como parte do
 processo de ensino e aprendizagem em ambiente escolar.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Centro de Educação - CEDUC}
}