@MASTERSTHESIS{ 2016:1555979011,
 	title = {Tessitura de memórias e narrativas de rendeiras do cariri paraibano na educação básica},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2693",
 	abstract = "O estudo destaca o caso das mulheres rendeiras do Cariri Paraibano que produzem a renda
 renascença, uma atividade artesanal têxtil originária da Ilha de Burano, em Veneza, na Itália,
 introduzida na região desde a década de 30. Momento em que a região se beneficia
 sobremaneira com o fazer profissional produzido por essas rendeiras. Diante disso, a pesquisa
 procurou responder os seguintes questionamentos: Por que será que apesar da valorização
 comercial da renda renascença, os saberes e fazeres desenvolvidos pelas rendeiras do cariri
 paraibano não estão inseridos no currículo das instituições socioeducativas? E como
 escolarizar os sujeitos dessa região a partir do destaque do arranjo memorial que advém
 dessas práticas socioculturais? Para responder a problemática da pesquisa, o estudo buscou
 desenvolver mecanismos que permitiram evidenciar a memória das mulheres rendeiras do
 Cariri Paraibano, de modo a transmutar o olhar sobre a mulher caririzeira, valorizando, a
 partir dos processos pedagógicos, os saberes e fazeres dos sujeitos locais. Com poucas
 referências históricas, que relatem as relações desenvolvidas em torno deste fazer artesanal, a
 pesquisa revisitou os espaços de vida e lembranças das rendeiras, a partir de um estudo
 qualitativo que reuniu técnicas interpretativas para descrever e explicar os componentes do
 sistema de valores que dão significados às práticas culturais da mulher do campo. Autores
 como Alberti (2006) e Amado & Ferreira (2006) contribuíram com a construção teórica que
 trata do cerne do trabalho com a história oral. As reflexões traçadas evidenciam o percurso
 histórico que concedeu a “fala” status de documento oral. Halbwachs (2003) e Rodrigues
 (2011) são alguns dos autores que colaboram para o exercício de pensar a memória das
 rendeiras, considerando as especificidades das tramas de cada história individual. Morin
 (2011) e Rojo (2010) contribuem no desenvolvimento da ação através da interdisciplinaridade
 que possibilitou a integração e a interação de conteúdos e disciplinas. O trabalho alicerçado na
 tríplice história, geografia e multiletramentos renovou a densidade do olhar por meio de novos
 cruzamentos de interpretações sobre como vivem e resistem, como pensam e estabelecem
 relações próprias, ou apropriadas, as mulheres dessa região. Ao reconhecer e compreender as
 relações que norteiam as práticas sociais instauradas entre os sujeitos da pesquisa. O estudo
 evidencia os aspectos humanos e geográficos do local, dando notoriedade aos sistemas de
 ação e de objetos que se materializam nos seus gestos, nos modos de ser, de viver e de trocar
 bens, símbolos, serviços e sentidos. Discute o papel da escola como lugar de dominação, de
 construção de conhecimento e de identidade cultural e desenvolve um projeto pedagógico,
 ação educativa, que colaborou com o processo de reversão do quadro atual em que se
 encontra inserida a escola. A pesquisa-ação gerou, através do produto, um conjunto de
 aprendizagens que só se tornou possível a partir do diálogo estabelecido entre a cultura das
 humanidades e a cultura científica, que instituiu um ensino voltado para o reconhecimento dos
 valores, das crenças e das tradições dos sujeitos locais. Através da sistematização pedagógica,
 os alunos exercitaram o pensamento crítico e repensaram as suas identidades, a partir do
 reconhecimento de outras identidades (a das mulheres rendeiras).",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Centro de Educação - CEDUC}
}