@MASTERSTHESIS{ 2015:697315746,
 	title = {Aulas de leitura em língua inglesa no contexto da educação de jovens e adultos},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2655",
 	abstract = "Este trabalho tem como objetivo discutir como o ensino de Estratégias de Leitura aliadas ao uso da linguagem não verbal do professor de inglês pode contribuir para o desenvolvimento da compreensão leitora dos alunos. Como teoria, utilizamos Queiroz (2003) e Grabe (2002) sobre a relevância do ensino das Estratégias de Leitura, bem como Cajal (2001) e Marchuschi (2008) sobre as Práticas docentes neste contexto de ensino e aprendizagem. Desenvolvida numa Escola Estadual de ensino noturno na cidade de Campina Grande - Paraíba, esta pesquisa focou nas observações feitas em sala de aula, totalizando 12 encontros, de 30 minutos cada. Para fins de análise, cinco encontros foram selecionados. Os resultados apontam que, embora o professor pesquisado enfatizasse o ensino da leitura através da tradução para a Língua Portuguesa, os gestos e o sorriso por ele usados possibilitavam um maior engajamento entre ele e os alunos nas aulas. Por conta destes gestos (movimento das mãos e sorriso), os alunos se sentiam à vontade para participar das aulas, lendo e respondendo as atividades propostas pelo professor. No intuito demostrar que é possível ler e compreender textos em Língua Inglesa (LI) sem necessariamente ter de traduzi-los por completo,foi feita uma proposta pedagógica para trabalhar leitura em LI com o gênero textual tirinha, enfatizando a leitura não verbal (imagens) como uma estratégia complementar para a compreensão da parte escrita nas tirinhas.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Centro de Educação - CEDUC}
}