@MASTERSTHESIS{ 2025:10516236,
 	title = {Identidade Docente: exeperiências marcantes na aprendizagem de matemática e suas  influências no ensino dos anos iniciais em uma escola pública  de Remígio- PB},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5372",
 	abstract = "Esta pesquisa, cujo tema é a construção da identidade profissional de professoras  pedagogas a partir de suas experiências de aprendizagem em matemática, se insere  no contexto da formação de professores de anos iniciais. Nosso objetivo geral é  investigar a relação entre a aprendizagem matemática de professoras-pedagogas e a identidade profissional de professora de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Os objetivos específicos envolvem mapear experiências com a  matemática na educação básica que marcaram a trajetória escolar; identificar as percepções e crenças sobre o ensino e a aprendizagem de matemática; e analisar os saberes matemáticos e pedagógicos adquiridos durante a formação inicial. O 
 estudo apoia-se na perspectiva sociológica de Claude Dubar (2005), que compreende a identidade como um processo dinâmico, articulando trajetórias biográficas e processos de socialização; Farias et al. (2011) que destacam a importância das histórias de vida e memórias na formação docente, além de contribuições de autores como Nacarato (2023), Castells (1999) e Cyrino (2017). A investigação adota uma abordagem qualitativa e utiliza a metodologia de entrevistas semiestruturadas, tendo como participantes professoras pedagogas da rede pública de ensino do município de Remígio–PB. Utilizamos para a análise de Narrativas 
 (Bastos e Biar, 2015), buscando compreender como essas professoras percebem suas experiências com a matemática ao longo da vida e como essas vivências influenciam suas práticas pedagógicas. Concretizando-se como produto educacional em uma cartilha formativa, espera-se que o estudo contribua para ampliar o debate sobre a formação de professores que atuam nos anos iniciais e para o reconhecimento das experiências subjetivas como constituintes da identidade profissional da pedagoga que ensina matemática.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}