@MASTERSTHESIS{ 2025:644778242,
 	title = {A instrução por modelagem como metodologia norteadora para investigar o acendimento de um LED à luz da física moderna e contemporânea},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5375",
 	abstract = "A prática docente na educação básica é repleta de inúmeros desafios, exigindo de quem leciona criatividade e empenho para buscar estratégias inovadoras. No contexto da Física, a predominância de aulas expositivas faz com que o envolvimento ativo dos estudantes seja um ponto a ser constantemente aprimorado. Em meio a essa realidade, torna-se fundamental que a escola forme indivíduos críticos, capazes de reconhecer o valor da ciência e se apropriar dos seus saberes para fazer escolhas conscientes diante do avanço das tecnologias. Com essa perspectiva, propusemos uma atividade que explora uma metodologia voltada ao desenvolvimento da argumentação e à construção de modelos matemáticos para a compreensão de fenômenos físicos, incentivando uma aprendizagem mais participativa. Desse modo, a proposta deste trabalho é apresentar uma sequência de ensino desenvolvida e ministrada em uma turma da 3ª Série do ensino médio. A atividade consistiu em uma investigação acerca do acendimento de um LED, dispositivo constituído por um material semicondutor, e seu funcionamento é explicado por meio da Física Moderna e Contemporânea. Para realizar tal investigação, foi utilizada como metodologia norteadora a Instrução por Modelagem, que, apesar de ainda ser pouco difundida no Brasil, é muito utilizada nos Estados Unidos, onde foi desenvolvida. O objetivo da pesquisa foi fazer com que os(as) estudantes conseguissem reconhecer as grandezas físicas envolvidas no experimento e descrevessem as relações entre elas, através da elaboração de um modelo matemático que lhes permitissem compreender a natureza do fenômeno observado. Com a aplicação da sequência, a partir dos ciclos de modelagem, foi possível observar o engajamento dos(as) estudantes e também o grande empenho para produzirem todo o material durante a atividade, como: tabelas, gráficos, apresentações em quadros brancos e argumentações, a partir das discussões. Com isso, esta pesquisa traz resultados positivos quanto à prática investigativa realizada pelos(as) estudantes durante toda a atividade e também um gradativo avanço em suas argumentações, desde o início da sequência de ensino até o seu encerramento. Contudo, a utilização da metodologia está intimamente ligada ao seu planejamento, que demanda um bom tempo, e isso pode ser muito desafiador para professores e professoras. Dito isto, acreditamos que o produto educacional desenvolvido através desta pesquisa em sua sala de aula seja de grande valia para os(as) professores(as) da educação básica que queiram trabalhar com a Instrução por Modelagem.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Física - PPGPEF},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}