@MASTERSTHESIS{ 2025:1509433590,
 	title = {Do conto  à notícia: uma proposta didático-metodológica  com a  retextualização escrita no 8º ano do ensino fundamental},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5348",
 	abstract = "O  processo  de  ensino-aprendizagem  da  Língua  Portuguesa  enfrenta  desafios,  principalmente, 
 relacionados  à  questão  da  produção  escrita  dos  alunos.  Diante  dessa  realidade,  desenvolver, 
 em  sala  de  aula,  atividades  de  produção  textual  organizadas  e  coerentes  à  situação 
 comunicativa  se  faz  relevante  porque  a  retextualização,  enquanto  prática  contextualizada,  se 
 caracteriza  como  uma  maneira  de  estimular  a  criatividade  no  desenvolvimento  da  produção 
 textual.  Tal  processo,  além  de  corroborar  para  a  vivência  de  diferentes  práticas  de  leitura  e 
 escrita,  atende  aos  pressupostos  normativos  da  Educação  Básica,  tais  como  a  Base  Nacional 
 Comum  Curricular  (BNCC)  e  os  Parâmetros  Curriculares  Nacionais  (PCN).  Nesse  sentido,  o 
 objetivo  geral  deste  trabalho  é  analisar  como  a  retextualização  pode  estimular  a  criatividade  e 
 o  interesse  dos  estudantes  do  8º  Ano  do  Ensino  Fundamental  para  a  escrita  com  base  nos 
 gêneros  textuais  e/ou  discursivos  conto  e  notícia.  Situado  na  área  da  Linguística  Aplicada, 
 esse  trabalho  segue  uma  concepção  dialógica  e  interativa  de  língua  e  se  apoia  nos  estudos  de 
 Bakhtin  (2000)  e  Marcuschi  (2008).  E  para  embasar  os  estudos  da  linguagem  e  práticas 
 sociais  em  sala  de  aula,  a  partir  dos  gêneros  textuais  e  do  processo  de  retextualização,  a 
 pesquisa  se  fundamenta  em  Matêncio  (2003),  Marcuschi  (2008),  Benfica  (2012)  e  Dell’Isola 
 (2007).  Para  tanto,  metodologicamente,  propôs-se  um  trabalho  interventivo  que  ocorreu 
 numa  turma  do  8º  Ano  do  Ensino  Fundamental-  Anos  Finais-  numa  escola  pública  da  zona 
 rural  do  município  de  Solânea/  PB.  Assim,  este  trabalho  caracteriza-se  como  pesquisa-ação 
 com  abordagem  qualitativa.  Em  consonância  com  a  proposição,  foi  exposta  uma  sequência  de 
 atividades  com  gêneros  conto  e  notícia,  seguida  da  retextualização  e  análise  do  material 
 produzido  pelos  estudantes  da  turma.  A  partir  dos  dados  obtidos  foi  percetível  que  os  alunos 
 vivenciaram  uma  forma  prazerosa  com  os  gêneros  conto  e  notícia,  ressignificando  suas 
 concepções  de  narrativas  conhecidas  desde  a  Educação  Infantil,  e  as  utilizando  na  produção 
 de  notícias  de  forma  criativa.  Conclui-se  que  a  retextualização  despertou  o  interesse  estudantil 
 pelo  processo  de  produção  textual  institucionalizada,  visto  que  permitiu  a  vinculação  de 
 discursos, vivências e repertório sociocultural dos alunos em prol de uma escrita significativa.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS},
 	note = {Centro de Humanidades - CH}
}