@MASTERSTHESIS{ 2024:1326054350,
 	title = {A mulher como sujeito que faz ciência: apresentando a filósofa natural Émilie du Châtelet a partir de uma perspectiva histórica},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5271",
 	abstract = "É notável que nas áreas que envolvem as ciências, em particular as ciências exatas e da natureza, há uma predominância masculina, branca e ocidental, mesmo nos dias atuais, é observado uma dinâmica desigual entre homens e mulheres no que se refere à valorização e reconhecimento. Estudos que trazem abordagens históricas das lutas travadas pelas mulheres para ascensão social e de sua inserção no universo científico, trazendo à luz episódios relegados ao esquecimento pela historiografia da ciência têm sido largamente reconhecidos como uma alternativa de incentivar uma ciência mais inclusiva e diversificada. No nosso estudo, a personagem é a filósofa natural francesa do século XVIII, Émilie du Châtelet, uma mulher importante no cenário científico de sua época, com significativas contribuições na construção do conhecimento físico, porém frequentemente colocada como figura coadjuvante no cenário acadêmico, partindo desse pressuposto, surge a seguinte pergunta norteadora: Como abordar através de uma perspectivas historiográfica os diversos sujeitos produtores de ciência nas aulas de Física da segunda série do Ensino Médio? Neste sentido, o nosso trabalho visa contribuir com a disseminação das discussões de gênero e do papel da mulher na construção do conhecimento, com ênfase na trajetória da Émilie. Para isso, foi utilizado uma abordagem qualitativa para alcançar os objetivos traçados e o tipo de pesquisa adotado foi o de pesquisa-ação. A pesquisa destacou a urgência em pensar alternativas que possam contribuir para veicular informações sobre mulheres nas ciências de forma acessível na educação básica, dentro dessa perspectiva confeccionamos uma cartilha educativa, tendo como público alvo da aplicação, estudantes do Ensino Médio, de forma a popularizar e inserir temas em sala de aula que se preocupem com uma educação democrática que vise as concepções de equidade. É importante ressaltar as discussões de gênero no ensino de ciências, não apenas para que se atente a presença das mulheres na produção científica, mas para que se tenha uma educação que respeite as diferenças e promova valores de equidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Centro de Ciências e Tecnologia - CCT}
}