@MASTERSTHESIS{ 2025:378539683,
 	title = {Olho humano e óptica geométrica: uma proposta de ensino para a educação básica},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5332",
 	abstract = "Este trabalho traz uma proposta de sequência de ensino voltada ao ensino da Óptica Geométrica, abordando conceitos relacionados ao funcionamento do olho humano. Trata-se de uma sequência de ensino, dividida em três blocos, que foi pensada e desenvolvida para ser aplicada a uma turma da 2ª série do ensino médio da rede pública estadual. Baseada nos Três Momentos Pedagógicos de Delizoicov, Angotti e Pernambuco – problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento – a sequência de ensino permite que o professor promova em sala de aula o desenvolvimento dos saberes teóricos por meio de atividades experimentais e resolução de exercícios relacionados ao tema abordado, fazendo relação com vivências do seu cotidiano. Foram realizadas pesquisas acerca de produtos educacionais que abordavam a Óptica Geométrica em seu desenvolvimento; para tal utilizou-se o portal de dissertações do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF). Para a fundamentação teórica foram utilizados cinco livros dos quais três são utilizados no ensino superior: Física 4 Óptica e Física Moderna de Halliday e Resnick, Lições de Física de Feynmann e Curso de Física Básica de H. Moysés Nussenzveig; os outros dois: Física Conceitual de Paul G. Hewitt e Contextos & Aplicações de Beatriz Alvarenga, utilizados no ensino básico. Para a análise dos dados, considerou-se a interação verbal entre a professora e os alunos, realizada por meio da transcrição de áudios gravados durante os encontros. A partir dos resultados obtidos, foi possível observar o desenvolvimento dos alunos em diferentes momentos da aplicação do produto educacional. Os dados indicaram que a metodologia adotada proporcionou maior engajamento em sala de aula, permitindo que os alunos assumissem um papel mais ativo no processo de construção da sua aprendizagem. Com essa autonomia, observou-se uma melhor assimilação do vocabulário científico e um avanço na compreensão dos conceitos apresentados, o que contribuiu significativamente para o desenvolvimento do pensamento crítico e científico.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Física - PPGPEF},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}