@MASTERSTHESIS{ 2025:1913039451,
 	title = {Inês de Castro em dois cordéis brasileiros para crianças: uma proposta de manual pedagógico de mediação de leitura pela aplicação do método leratos},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5318",
 	abstract = "Esta pesquisa surge de uma investigação relacionada à ausência de uma vertente de literatura
 inesiana para o público infantil/infantojuvenil no formato de cordel, mesclando tradições
 populares com narrativas históricas. O objetivo geral foi analisar e pensar modos de ler a
 história trágica de Inês de Castro adaptada para crianças a partir da apreciação de um corpus
 de literatura inesiana destinada a esse público em forma de cordel dramatúrgico primando por
 obras de autoria brasileira, selecionando-se para isso duas obras: A história de Inês de Castro
 ou a dama lourinha que, depois de morta, virou rainha (Sombra, 2011) e Almas livres
 (Almeida, 2022). Como objetivos específicos indicamos os seguintes: a) Investigar e traçar
 um panorama analítico da fortuna literária inesiana no formato de cordel adaptado para o
 público infantil no Brasil; b) Analisar as representações do mito de Inês de Castro nas duas
 obras que compõem o corpus de literatura inesiana em comparação com os relatos históricos
 mais gerais sobre a personagem; c) Realizar um estudo comparado, intermidiático e
 intercultural das obras a partir de diferentes indicadores que caracterizam o gênero literário e
 d) Desenvolver um Manual Pedagógico baseado no Método LerAtos, propondo uma
 experiência de mediação de leitura a ser realizada por professores/as do ensino fundamental, a
 fim de que o mito de Inês de Castro possa ser tomado como base para um processo de
 sensibilização e conscientização precoces sobre violências contra as mulheres e, em geral,
 sobre desigualdades de gênero. Esse estudo também congrega discussões pertinentes acerca
 da história, lenda e mito da rainha post mortem de Portugal do século XIV, D. Inês de Castro,
 e seu legado simbólico e cultural até o presente século pautando-se em referenciais como, Gil
 (1975), Sousa (1987), Osakabe (1998), Aristóteles (2011), Jacoto (2008), Toledo (2008),
 Rocha (1996), Almeida, Andrade e Barros (2021). A dissertação também compreende
 discussões acerca da análise dos cordéis dramatúrgicos que integram o corpus literário com
 base nas postulações teóricas de Rosenfeld (1985), Prado (1970), Hutcheon (2013), Reis
 (2017) e Coccia (2020); apontamentos relacionados às perspectivas históricas e
 contemporâneas ligadas aos conceitos de infâncias com as concepções de Ariès (1981 e
 1986), Postman (1999) e Coelho (2011); perspectivas voltados para a leitura literária de
 temática inesiana como estratégia de prevenção à violência contra as mulheres, em específico
 o feminicídio como desdobramentos dos estudos de Andrade (2021); e por fim, uma proposta
 de leiautoria do mito de Inês de Castro pela aplicação do método LerAtos na sala de aula, no
 intuito de formar leiautoras/es apaixonadas/os pela leitura, e não somente sensibilizadas/os,
 desde a infância, sobre questões de gênero, preconceitos e violências. Para tanto, utilizamo-nos dos conceitos de McGonigal (2012) e Barros e Andrade (2017).",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Literatura e Interculturalidade - PPGLI},
 	note = {Centro de Educação - CEDUC}
}