@MASTERSTHESIS{ 2025:1070940668,
 	title = {A educação financeira nas práticas de ensino de professores de matemática de Santa Cruz do Capibaribe - PE},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5210",
 	abstract = "A Matemática é frequentemente percebida como uma disciplina difícil, restrita a mentes 
 excepcionais. Entre os fatores que reforçam essa ideia estão as práticas pedagógicas adotadas 
 em sala de aula. Um dos conteúdos que mais evidenciam essa questão é a Matemática 
 Financeira, especialmente quando relacionada à Educação Financeira, por sua importância na 
 formação cidadã. Neste contexto, a presente pesquisa buscou responder à seguinte questão: 
 como as abordagens de Educação Financeira adotadas em escolas de Santa Cruz do 
 Capibaribe influenciam na formação dos estudantes e quais os principais desafios enfrentados 
 pelos professores? O objetivo geral foi analisar as abordagens didático-metodológicas 
 adotadas no ensino de Educação Financeira em escolas da rede pública de Ensino Médio do 
 referido município. Do ponto de vista teórico, explorou-se a evolução da Matemática 
 Financeira, sua integração à Educação Financeira e a importância da contextualização no 
 ensino de Matemática. Tratamos a pesquisa numa perspectiva qualitativa, configurada como 
 estudo de caso de caráter exploratório, com entrevistas semiestruturadas realizadas com 
 professores de Matemática. A análise dos dados foi guiada por categorias previamente 
 definidas: metodologia, contextualização, didática e visão sobre o capitalismo. Os resultados 
 revelaram que, apesar das orientações da BNCC e da Secretaria de Educação do Estado de 
 Pernambuco, há carência de formação inicial e/ou continuada para que os docentes trabalhem 
 com a temática citada. Muitos deles buscam preparação por iniciativa própria, geralmente 
 alinhada à lógica para o consumo responsável. No entanto, percebemos a necessidade de uma 
 formação crítica, voltada à reflexão sobre desigualdades sociais, consumo e os impactos do 
 sistema capitalista. Destacamos, ainda, que o polo de produção e comercialização de roupas 
 em Santa Cruz do Capibaribe poderia ser mais explorado como elemento contextualizador no 
 ensino de Matemática Financeira. Defendemos, portanto, uma Educação Financeira crítica, 
 que transforme a escola em espaço de debate e não apenas de conformidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}