@MASTERSTHESIS{ 2024:435397010,
 	title = {História da matemática e ensino por atividades no fomento a práticas argumentativas em aulas de geometria},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5173",
 	abstract = "A presente pesquisa teve como objetivo analisar de que forma a utilização do ensino por atividades e da História da Matemática pode suscitar o desenvolvimento da argumentação em aulas de geometria. A investigação ocorreu em uma turma de ensino médio da rede estadual de ensino do estado de Pernambuco, por meio de uma disciplina eletiva intitulada “Poliedros de Platão: uma viagem por diferentes contextos”. A abordagem da pesquisa é predominantemente qualitativa, dado que a investigação tem um caráter descritivo e interpretativo dos dados. Dessa forma, para analisar as construções argumentativas desenvolvidas, por meio de atividades exploratórias e das soluções de problemas propostos, utilizamos como aporte teórico autores como Toulmin (2006) e Sales (2011) constituindo assim a organização e a categorização dos argumentos. Nossos resultados evidenciam que, ao promover a argumentação, os professores podem transformar a experiência de aprendizado, tornando-a mais dinâmica e significativa. A implementação de estratégias que favorecem a discussão e a reflexão crítica em sala de aula se mostra eficaz na melhoria da capacidade argumentativa dos alunos, contribuindo para uma aprendizagem mais sólida e integrada.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Centro de Ciências e Tecnologia - CCT}
}