@PHDTHESIS{ 2024:1830790145,
 	title = {Ação pedagógica da etnomodelagem na matemática: a semiótica de Peirce desvelando potencialidades cognitivas, sociais e políticas},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5198",
 	abstract = "A Modelagem Matemática vem se constituindo em uma importante ferramenta frente aos objetivos que a contemporaneidade tem requisitado do ensino de Matemática. Nesse contexto, a Etnomodelagem emerge como um caminho para promover o diálogo entre conhecimentos etnomatemáticos e escolares por meio da Modelagem. Pensar sobre peculiaridades que a Etnomodelagem possui no que tange à sua influência frente às ações cognitivas dos alunos se torna relevante, visto que contribui para o fomento à sua aplicação em sala de aula com desdobramentos cognitivos, sociais e políticos, demarcando cada vez mais sua região de inquérito. Assim, o referido trabalho propõe analisar, sob o prisma da Semiótica de Peirce, a ação pedagógica da Etnomodelagem em Matemática, considerando processos cognitivos, sociais e políticos, partindo da pergunta: quais são os impactos da ação pedagógica da Etnomodelagem em Matemática no âmbito cognitivo, social e político, considerando a Semiótica de Peirce? Para isso, elaboramos um delineamento pedagógico composto por cinco fases que busca sistematizar a aplicação da Etnomodelagem em sala de aula. Dessa forma, foi aplicado o referido delineamento em quatro turmas (duas do 8º ano e duas do 9º ano do Ensino Fundamental Anos Finais) de uma escola pública do interior de Pernambuco. Realizou-se a discussão sobre as ações cognitivas de análise, compreensão, estruturação da situação, interpretação, síntese, validação e argumentação a partir de três unidades analíticas extraídas da Semiótica, a saber, modos de percepção, estrutura triádica do signo e tipos de signos. O quadro teórico inclui Semiótica (Peirce), Modelagem, Etnomatemática e Etnomodelagem, além de dirimir questões sobre epistemologia a partir de Duval (2011) e Hoffmann (2006). Os dados coletados por meio da observação participante, produção dos alunos, questionários e entrevistas, foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2016) e validados por meio da concordância ou não dos sujeitos da pesquisa e de uma comparação com a literatura utilizada. Os resultados mostraram que a Etnomodelagem aplicada por meio do delineamento proposto impactou às ações cognitivas por meio da associação de artefatos culturais ao conhecimento matemático construído, fazendo emergir aspectos fenomenológicos de primeiridade, secundidade e terceiridade, signos interpretantes, objetos imediatos e dinâmicos envoltos em atitudes de sensibilidade e análise cultural, sentimento de pertencimento, metacognição e reflexão cultural, com desdobramentos sociais e políticos.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}