@PHDTHESIS{ 2024:428506097,
 	title = {As teorias dos signos de Saussure e Peirce na educação matemática: um estado da arte nos ICMEs (1969-2021)},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5152",
 	abstract = "No presente trabalho, temos as seguintes questões de investigação: como as teorias dos signos de Saussure e Peirce se manifestam nos International Congress on Mathematical Education (ICMEs)? Quais são as tendências e metodologias de ensino que norteiam as pesquisas nos ICMEs, e como elas podem ser associadas às teorias sígnicas aplicadas ao ensino de matemática? Com base nessas indagações, buscamos compreender como a Educação Matemática se apropria das teorias dos signos de Saussure e Peirce nos ICMEs, trazendo contribuições e implicações para as práticas que envolvem a produção de significados matemáticos. Utilizamos uma abordagem qualitativa do tipo exploratória para a análise de proceedings, selected lectures e invited lectures, disponibilizados em sites de domínio público, com o intuito de nos aproximar da realidade dos objetos estudados, além de realizar um levantamento bibliográfico sobre o tema. Em relação aos procedimentos de nossa investigação, como analisaremos os proceedings, selected lectures e invited lectures do ICME 1 (1969) ao ICME 14 (2021), situamos nossa pesquisa como bibliográfica do tipo estado da arte, ou do conhecimento. Quanto aos procedimentos metodológicos, nossa pesquisa é dividida em alguns momentos. No primeiro, catalogamos estudos dos ICMEs (1969-2021) que envolvem as teorias dos signos no ensino de matemática nesse período de tempo. Em seguida, sistematizamos os proceedings, selected lectures e invited lectures que relacionam e articulam as teorias dos signos na Educação Matemática. Posteriormente, destacamos as palavras-chave, os principais temas de pesquisa, tendências e metodologias de ensino que norteiam as pesquisas nos ICMEs, a fim de analisar esses contextos como possibilidades para as práticas que envolvem a produção de significados matemáticos. A partir dos estudos de Peirce e Saussure, analisamos as contribuições dos signos (linguísticos e semióticos) apresentadas nos trabalhos discutidos nesta investigação, nos processos de produção de significados no ensino de matemática. Por fim, discutimos como os signos peirceanos podem ser visualizados em relação aos signos saussurianos. Os resultados indicam que visualizar objetos através da linguagem, ou visualizar a linguagem através de objetos, é uma questão-chave que pode fornecer insights sobre a conexão entre os sistemas de signos de Saussure e Peirce, sendo que essa ligação pertence à lógica interna de ambas as convenções e pode ser estabelecida por meio da fundamentação desses signos. No que diz respeito à forma como a Educação Matemática se apropria das teorias dos signos de Saussure e Peirce, percebemos que essa contextualização ocorre por meio do ensino e aprendizagem, metodologia, linguagem matemática, resolução de problemas, dentre outros aspectos. Já em relação aos ICMEs, constatou-se que a semiótica e a linguística são mencionadas nos proceedings, selected lectures e invited lectures, mas não são utilizadas diretamente pelos pesquisadores. A partir do ICME 13, passa a surgir um grupo de discussão temático sobre a semiótica na Educação Matemática, devido à importância de discutir temáticas relacionadas aos processos semióticos. A partir da tese, pode-se afirmar que as teorias dos signos de Saussure e Peirce fornecem uma base teórica sólida para compreender e aprimorar a produção de significados matemáticos na Educação Matemática. A pesquisa evidenciou como a semiótica e a linguística podem ser aplicadas para enriquecer as práticas pedagógicas, facilitando a compreensão de conceitos matemáticos e a interação dos alunos com os signos matemáticos. Além disso, a análise das tendências e metodologias nos ICMEs revelou novas possibilidades para o ensino da matemática, destacando a importância de uma abordagem semiótica para promover uma aprendizagem mais significativa.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Doutorado em Ensino da Rede Nordeste em Ensino - RENOEN},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}