@MASTERSTHESIS{ 2024:889558040,
 	title = {Ancestralidade e o saber pedagógico: as vozes do sagrado afro-brasileiro na escola},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5162",
 	abstract = "O currículo escolar brasileiro vem passando constantemente por uma série de modificações que ampliam o debate sobre as diretrizes que tratam das relações étnico-raciais. A presente pesquisa, de cunho etnográfico, considera a análise do Plano Estadual de Ensino – PEE - do Estado da Paraíba, do Plano Municipal de Ensino – PME - da cidade de Guarabira-PB e da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, no contexto das relações étnico-raciais, estabelecendo como recorte a matriz da religiosidade afro-brasileira. O nosso objetivo é assinalar a valorização dos conhecimentos da religiosidade de matriz africana no espaço escolar para fins de ressignificação do currículo. Nessa perspectiva, busca-se um diálogo entre os saberes ancestrais ensinados no Ilê Asé Tassilonã e as formas como estes saberes podem ser replicados na Educação Infantil, exemplificados pelas propostas aplicadas na Creche do Cruzeiro. Para tanto, uma das estratégias metodológicas adotadas é o cruzamento de entrevistas e registros em diário de campo para analisar a forma como os conhecimentos transitam e convergem, ou até que ponto estão ausentes do cotidiano pedagógico. Em suma, o viés qualitativo da pesquisa pretende focalizar os desafios da educação étnico-racial no Brasil que impedem uma educação emancipatória e aberta às diferenças, revelando o racismo oculto no currículo da escola. Nessa direção, o estudo articula como produto educacional um livro didático que possibilita orientações teóricas e práticas para a valorização dos saberes afro-brasileiros, no propósito de convergência de saberes que possam mitigar o preconceito e racismo estruturais no ambiente educacional. Além de ser um recurso didático-pedagógico, o livro também pode ser um importante instrumento de formação continuada para professores que buscam inserir os saberes afro-brasileiros em sua prática. A educação decolonial precisa estar presente na formação de professores como uma ação contínua, buscando valorizar saberes que promovem não apenas aprendizagens, mas também fortalecem as nossas raízes culturais e ancestrais.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}