@MASTERSTHESIS{ 2024:2127932578,
 	title = {O ensino de geometria a partir de uma visão interdisciplinar: como cenário a fotografia arquitetônica do município de Areia-PB},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5040",
 	abstract = "A maneira como o ensino da Matemática, mais especificamente o de Geometria, é inserido no cenário da Educação Básica faz emergir vários debates, principalmente, por parte de pesquisadores da Educação Matemática. Considerando que estamos vivendo um momento em que as ferramentas tecnológicas podem contribuir com a prática docente para dinamizar o ensino, muitos professores ainda continuam ministrando suas aulas de forma a incentivar a memorização de regras, fórmulas e procedimentos, desarticulados da realidade dos alunos. Como consequência, estes, de forma geral, apresentam desinteresse e aversão pela disciplina de Matemática. Professores buscam desenvolver diferentes metodologias de ensino, para tentar tornar as suas práticas em salas de aulas mais dinâmicas e atrativas. Nesta ótica, uma das abordagens possíveis é o ensino interdisciplinar, o qual vem se constituindo como uma forma de ver o ensino integrado. A interdisciplinaridade constitui-se como um caminho para estreitar o diálogo entre as disciplinas em torno de uma temática, promovendo a interação entre elas. O presente trabalho pôs a interagir as disciplinas de História, Português, Artes e Matemática, em torno do seguinte objetivo geral: analisar intervenção de ensino interdisciplinar, tendo a Geometria como eixo estruturador, no âmbito do cenário fotográfico da arquitetura do município de Areia-PB. Para fundamentação teórica, utilizamos as discussões sobre a Interdisciplinaridade, o Ensino de Geometria, a Cultura Visual, no âmbito do uso pedagógico da imagem fotográfica e a Visualização Matemática. A pesquisa trata de uma investigação qualitativa, de natureza exploratória, do tipo estudo de caso. A pesquisa tem como participantes alunos de uma turma do 8º ano de uma escola pública estadual, localizada no Município de Areia-PB. Como resultado, tivemos um relevante envolvimento dos alunos, expressado numa participação e interação dinâmicas, em atividades interdisciplinares, como transdisciplinares, baseado no diálogo, na valorização do conhecimento construtivo, pautado na educação do olhar matemático. O ensino numa perspectiva interdisciplinar, portanto, em nosso estudo além de ter possibilitado um ensino integrador da Matemática a diversas áreas do conhecimento, promoveu também um pensamento criativo, crítico e reflexivo nos alunos.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}