@MASTERSTHESIS{ 2022:44474424,
 	title = {A contribuição da Etnobiologia para o Ensino de Biologia: Uma análise com base em dissertações e teses (2008 – 2020)},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4494",
 	abstract = "Este trabalho consiste na culminância de anos de pesquisa na área de Etnobiologia,
 que unido ao interesse pelo ensino, resulta em uma abordagem promissora para a
 ressignificação da prática docente e para o ensino dos saberes de biologia. A
 Etnobiologia é importante para uma formação científica significativa e pode estar
 presente no processo de ensino como maneira de despertar no aluno o interesse em
 aprender os conteúdos de biologia. Esse estudo tem como questionamento “o que
 tem sido produzido nos cursos de pós-graduação sobre o ensino de biologia a partir
 da perspectiva etnobiológica?” e teve como objetivo realizar uma análise qualitativa
 das teses e dissertações produzidas entre os anos 2008 e 2020, cujo foco de
 investigação é a influência da Etnobiologia no ensino de biologia. A pesquisa
 caracteriza-se como bibliográfica, e para o levantamento de dados recorremos ao
 banco de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
 Nível Superior (Capes) e à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações
 (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Com
 o uso de descritores, fizemos um levantamento inicial de 720 e 1.719 obras,
 respectivamente. A partir da leitura de títulos e resumos, selecionamos para leitura
 na íntegra 45 trabalhos, dos quais 23 se enquadraram na temática geral desta
 pesquisa: “Etnobiologia e ensino de biologia”. Percebemos que nos anos 2015 e
 2019 houve mais trabalhos com a temática Etnobiologia, e pudemos observar
 também que a maior parte das produções tem como foco de discussão o “diálogo
 entre saber científico e saber da tradição”. Dentro das sequencias didáticas
 desenvolvidas, encontramos diversas estratégias metodológicas como os relatos e
 entrevistas, os vídeos e fotografias, o Jigsaw e o desenvolvimento de STEAM. A
 maior parte dos trabalhos foram caracterizados como qualitativos, e grande parte
 dos conteúdos biológicos abordados estão relacionados à Educação Ambiental com
 enfoque CTSA. Os resultados trazem uma reflexão sobre o que temos realizado,
 enquanto professores, em nossas salas de aulas, e podem servir de incentivo a
 pesquisas futuras sobre o ensino de biologia em diferentes perspectivas.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}