@MASTERSTHESIS{ 2018:1175502292,
 	title = {Multimodalidade na aula de língua materna: contribuições da semiótica nas abordagens de leitura e produção textual},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3281",
 	abstract = "Tendo em vista que na atualidade os sujeitos escolares estão imersos em contextos sociais múltiplos, este estudo evidencia as contribuições da multimodalidade na construção de significados sociais pelo aluno da Educação Básica, partindo do seguinte questionamento de pesquisa: Como o professor de Língua Materna pode aperfeiçoar as práticas de leitura e produção de textos multimodais do aluno do Ensino Médio? Para tanto, tem como objetivo geral desenvolver estratégias didático-metodológicas que possibilitem uma abordagem de ensino de Língua Portuguesa com ênfase na multimodalidade, buscando aprimorar as práticas de leitura e produção textual de alunos do Ensino Médio. Em termos metodológicos, trata-se de um estudo de natureza exploratória e aplicada, pautando-se nos princípios das pesquisas exploratória; bibliográfica; documental; além de também configurar-se como uma pesquisa-ação de cunho etnográfico de base qualitativa e interpretativista (BORTONI-RICARDO, 2008). Em termos de aplicabilidade, a pesquisa foi desenvolvida em uma escola pública estadual da cidade de Campina Grande-PB, com alunos do Ensino Médio. As bases teóricas utilizadas dialogam com as perspectivas oficiais acerca do ensino de língua(gem) no Ensino Médio, enfatizando as práticas de leitura, produção textual e análise linguística mediante o trabalho com gêneros textuais; as contribuições da teoria Semiótica e seus desdobramentos no tocante à multimodalidade e Gramática do Design Visual (GDV); os multiletramentos e a formação de professores; bem como o texto publicitário na potencialização das práticas de língua(gem) em sala de aula. Os resultados revelam a apropriação da linguagem multimodal pelos alunos do Ensino Médio envolvidos na pesquisa, no sentido de que se utilizaram estrategicamente de diferentes linguagens para a construção de anúncios publicitários atrativos e convincentes. Os discentes puderam perceber e entender como as escolhas de língua(gem) são pensadas para atingir propósitos comunicativos específicos, o que fez com que passassem a atentar para aspectos antes despercebidos no momento da leitura, tais como imagem, cor, textura, tipografia, gestos, expressões, realces etc., sendo mais seletivos, inclusive, no processo de produção textual.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}