Compartilhamento |
![]() ![]() |
Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5211
Tipo do documento: | Tese |
Título: | Possibilidades pedagógicas da Etnomatemática para a sala de aula |
Título(s) alternativo(s): | Pedagogical Possibilities of Ethnomathematics for the Classroom Posibilidades Pedagógicas de la Etnomatemática para el Aula |
Autor: | Rebouças, Ana Priscila Sampaio ![]() |
Primeiro orientador: | Andrade, Silvanio de |
Primeiro membro da banca: | Fossa, John Andrew |
Segundo membro da banca: | Rosa, Milton |
Terceiro membro da banca: | Sousa, Olenêva Sanches |
Quarto membro da banca: | Costa, Wanderleya Nara Goncalves |
Resumo: | Esta tese versa sobre as possibilidades pedagógicas da Etnomatemática para a sala de aula, no âmbito escolar. Decorre de experiências pessoais e profissionais proporcionadas pelo envolvimento com esse campo de pesquisa, que impulsionaram o ingresso em um curso de Doutorado em Ensino e levaram a questionar: quais as possibilidades pedagógicas da Etnomatemática, apresentadas na produção acadêmica brasileira de teses e dissertações, que podem subsidiar o ensino-aprendizagem de Matemática em sala de aula? Nessa direção, assume como objetivo geral analisar as possibilidades pedagógicas da Etnomatemática, apresentadas na produção acadêmica brasileira de teses e dissertações, que podem subsidiar o ensino-aprendizagem de Matemática em sala de aula. A pesquisa de caráter bibliográfico e abordagem qualitativa tem como corpus de investigação teses e dissertações brasileiras relacionadas à dimensão educacional da Etnomatemática, indicadas por líderes de grupos específicos de pesquisa sobre Etnomatemática e coordenadores/as da Red Internacional de Etnomatemática no Brasil. Como método de análise, utiliza a Análise de Conteúdo na perspectiva de Bardin (1977) e Oliveira (2008). Os resultados indicam que as possibilidades pedagógicas da Etnomatemática no Brasil estão relacionadas aos níveis e modalidades da educação brasileira e compreendem o reconhecimento do contexto de inserção dos/as estudantes para o ensino-aprendizagem dos conteúdos escolares, a partir dos aspectos sócio-histórico-culturais da comunidade escolar, a identificação dos anseios dos/as estudantes que compõem uma determinada turma, a sensibilização da turma para a realização de práticas pedagógicas críticas e criativas, a discussão contextualizada do conteúdo dos componentes curriculares e produção de material pedagógico. As conclusões apontam que as possibilidades pedagógicas da Etnomatemática podem concretizar-se nas mais distintas salas de aulas que compõem o território brasileiro por meio de práticas pedagógicas orientadas pela Etnomatemática que partam da valorização dos aspectos do contexto de inserção da escola e ampliem os diálogos entre o local e o global, criando condições para que os/as estudantes se percebam como colaboradores/as de uma sociedade mais justa e digna para todas as pessoas. |
Abstract: | This thesis deals with the pedagogical possibilities of Ethnomathematics for the classroom, within the school context. It arises from personal and professional experiences provided by involvement with this field of research, which prompted the pursuit of a Ph.D. in Teaching and led to the following question: what are the pedagogical possibilities of Ethnomathematics, as presented in brazilian academic production of theses and dissertations, that can support the teaching and learning of Mathematics in the classroom? In this direction, the general objective is to analyze the pedagogical possibilities of Ethnomathematics, as presented in brazilian academic production of theses and dissertations, which can support the teaching and learning of Mathematics in the classroom. The research, of a bibliographical nature and qualitative approach, has as its investigation corpus brazilian theses and dissertations related to the educational dimension of Ethnomathematics, indicated by leaders of specific research groups on Ethnomathematics and coordinators of the Red Internacional de Etnomatemática in Brazil. As an analysis method, it employs Content Analysis from the perspective of Bardin (1977) and Oliveira (2008). The results indicate that the pedagogical possibilities of Ethnomathematics in Brazil are related to the levels and modalities of brazilian education and include the recognition of students' insertion context for teaching and learning school content, based on the sociohistorical-cultural aspects of the school community, the identification of the desires of the students within a given class, the sensitization of the class towards conducting critical and creative pedagogical practices, the contextualized discussion of curriculum content, and the production of pedagogical material. The conclusions suggest that the pedagogical possibilities of Ethnomathematics can be realized in the most diverse classrooms across brazilian territory through pedagogical practices guided by Ethnomathematics that value the aspects of the school's insertion context and expand dialogues between the local and global, creating conditions for students to see themselves as contributors to a more just and dignified society for all people. |
Palavras-chave: | Ensino e aprendizagem EtnoMatemaTicas Práticas pedagógicas |
Área(s) do CNPq: | ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Estadual da Paraíba |
Sigla da instituição: | UEPB |
Departamento: | Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP |
Programa: | Doutorado em Ensino da Rede Nordeste em Ensino - RENOEN |
Citação: | REBOUÇAS, Ana Priscila Sampaio. Possibilidades pedagógicas da Etnomatemática para a sala de aula. 2024. 216 p. Tese (Doutorado em Ensino da Rede Nordeste em Ensino - RENOEN) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2024. |
Tipo de acesso: | Acesso Embargado |
URI: | http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5211 |
Data de defesa: | 5-Nov-2024 |
Aparece nas coleções: | RENOEN - Teses |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
TS - Ana Priscila Sampaio Rebouças.pdf | TS - Ana Priscila Sampaio Rebouças | 4.56 MB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
Termo-de-Deposito-BDTD-Ana Priscila.pdf | Termo de Depósito BDTD | 244.6 kB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar Solictar uma cópia |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.